為什么專家的建議突然“不香”了？對(duì)此，一位網(wǎng)友的評(píng)論可謂一針見血：因?yàn)楹芏鄬＜覐U話頻頻，“站著說話不腰痛”的內(nèi)容也有點(diǎn)過分了。而且，在現(xiàn)實(shí)中，這兩個(gè)特征經(jīng)常交織在一起。

以“通勤不應(yīng)超過兩小時(shí)”的建議為例。專家的初衷或許是希望年輕人有更多的時(shí)間給自己社交和充電，而不是把精力浪費(fèi)在長(zhǎng)途通勤上。但問題是，在很多大城市，由于房?jī)r(jià)高企、房租上漲，年輕人遠(yuǎn)離工作場(chǎng)所，更多是出于被動(dòng)和無奈，而不是主動(dòng)選擇的結(jié)果。在這種情況下，他們更想聽到的是如何有效增加住房供應(yīng)，如何讓公共交通更加便捷高效，而不是一句懸念太長(zhǎng)的“別讓通勤時(shí)間太長(zhǎng)”。難怪有網(wǎng)友對(duì)此“陰陽怪氣”：“說得好，下次再來別說了”。



這就要求專家在公開表態(tài)時(shí)至少要有真實(shí)感。也許在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)，他們可以在象牙塔中潛心研究，分析理想情況。也許專家的人生階段和生活狀態(tài)與年輕人不同，但現(xiàn)實(shí)并不理想。了解年輕人的難處，也不需要太多的研究。



既然進(jìn)入公共領(lǐng)域就社會(huì)問題建言獻(xiàn)策，就必須保持基本的同理心，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有一個(gè)冷靜、客觀的認(rèn)識(shí)。只有這樣，我們才能清楚地認(rèn)識(shí)到困難在哪里，我們應(yīng)該關(guān)注哪個(gè)層面，公共政策應(yīng)該發(fā)揮什么作用。否則，很容易劃傷表面，甚至說出一些讓人“接受無能”的“正確廢話”。



專家應(yīng)該明白，他們的權(quán)力不能無限期地透支。如果不愛惜羽毛，頻頻出現(xiàn)缺乏營(yíng)養(yǎng)和常識(shí)的荒唐話，只會(huì)一次次消耗大家的尊重和信任。雖然社會(huì)應(yīng)該保持對(duì)公開表達(dá)的寬容，但這并不代表大家沒有最基本的辨別力，面對(duì)明顯不靠譜的建議只能無動(dòng)于衷。



年輕人對(duì)專家“胡說八道”的回復(fù)，其實(shí)體現(xiàn)了一種社會(huì)期待：人們想聽的專家建議扎實(shí)、經(jīng)得起推敲，充滿人文關(guān)懷的同理心，而不是“聽什么”的無理說教和多余言論你不得不說就像傾聽你不得不說的話”。



隨著教育的普及和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，青少年的信息來源日益豐富，科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)也在不斷提高。他們的平等和獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)，“證偽”能力更強(qiáng)。因此，我們可以看到很多專家觀點(diǎn)被年輕人質(zhì)疑和反駁的例子。比如，有科普博主站出來對(duì)“空氣炸鍋致癌說”提出不同看法。



這無疑對(duì)專家發(fā)言提出了更高的要求，其實(shí)也有利于營(yíng)造更加科學(xué)的討論氛圍。需要指出的是，很多年輕人并不反對(duì)專家的意見。只要建議有理有據(jù)，經(jīng)過深思熟慮，即使聽起來很刺耳，也能得到他們的重視和尊重。



當(dāng)然，有的時(shí)候，一些專家對(duì)于自己被動(dòng)的“出圈”言論也是束手無策。我在面試的時(shí)候，本來就有一個(gè)完整的討論，有相應(yīng)的語境和條件限制。但有些媒體從傳播效果的角度出發(fā)，會(huì)將內(nèi)容濃縮成一句話或幾句話。這樣一來，就可能會(huì)斷章取義，造成歧義。其中，不排除有人出于流量考慮，故意帶出比較煽情的句子，制造“熱搜”話題。



這種做法不僅對(duì)專家不負(fù)責(zé)任，而且還會(huì)把社會(huì)討論引向情緒化的抱怨和指責(zé)，對(duì)問題的真正解決沒有任何作用。對(duì)此，也要避免傳播“流量為王”的觀念，不要炒作一些明顯不靠譜的言論，努力呈現(xiàn)更多具有社會(huì)價(jià)值的觀點(diǎn)。



（作者任冠慶，節(jié)選自《中國(guó)青年評(píng)論》）





一句話，能讓人瞬間失落；



一句話，可以讓一個(gè)人徹底失望；



總之，一個(gè)人可以重新獲得力量，獲得信心；



總之，可以使人起死回生；



一位心理學(xué)教授說：永遠(yuǎn)不要低估“語言”的力量，尤其是對(duì)孩子說話的時(shí)候；#保護(hù)孩子有方法#



很多事例表明，父母隨口說出的一句話，對(duì)孩子的影響有多大！



父母的“語言”就像一把鋒利的刀刃。抓破孩子后，會(huì)在孩子心里留下很深的傷痕，傷害很大；



以下“10句話”很容易挫傷孩子的積極性，望家長(zhǎng)手下留情！#護(hù)兒熱文章賽#



你還年輕，你做不到



在我們看來，這是對(duì)孩子的一種保護(hù)。但是，在孩子成年的過程中，我們要知道，不斷發(fā)現(xiàn)和探索新事物，才是孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的過程；



一旦父母挫傷了孩子挑戰(zhàn)未知事物的能力熱情會(huì)讓孩子覺得無論做什么都會(huì)遭到拒絕，失去探索新事物的熱情，不敢自己做決定。



父母要多鼓勵(lì)孩子，經(jīng)常對(duì)孩子說：“寶貝，你想好了就放下吧，爸爸媽媽會(huì)在旁邊看著你的。”孩子的自信和安全感。



我們不是那么好



“謙虛”是一種傳統(tǒng)美德。孩子一旦受到表揚(yáng)，父母的謙虛讓孩子感到沮喪，認(rèn)為自己沒有得到父母的認(rèn)可。



當(dāng)孩子受到別人的表揚(yáng)時(shí)，家長(zhǎng)不要過分謙虛，一定要肯定孩子的努力，給孩子一定的信心。這時(shí)候不妨這樣回復(fù)：“謝謝您對(duì)我孩子的肯定，我孩子會(huì)繼續(xù)努力的。”.



你太膽小了，有什么好怕的？



孩子總會(huì)有父母想不通的“壞毛病”，比如“膽小”。我們不妨換個(gè)角度看看他，這其實(shí)也是一種保護(hù)自己的手段。



作為父母，我們一味地強(qiáng)調(diào)“膽小”是一種壞習(xí)慣。他肯定會(huì)認(rèn)為“膽小”不好，父母責(zé)怪他。這時(shí)候的孩子確實(shí)是“膽小”，根本無法大膽。，孩子總會(huì)在心里否定自己。



心理學(xué)家：恐懼是幼兒期常見的表現(xiàn)。當(dāng)我們否定孩子的恐懼時(shí)，就等于否定了孩子的自我，這讓孩子感到無力和沮喪。



當(dāng)孩子感到恐懼時(shí)，父母不妨模仿孩子的“膽小”，讓孩子明白害怕是多么正常的事情，從而與孩子一起努力消除孩子內(nèi)心的無力感。



“別鬧了，我們來玩吧”



每當(dāng)我們做家務(wù)時(shí)，孩子們總是來幫忙。由于孩子還小，這可能是一種傷害。不耐煩的父母喜歡對(duì)孩子說這樣一句話，“別鬧了，邊玩邊玩”。嚴(yán)重挫傷了孩子的積極性，影響了孩子探索知識(shí)的習(xí)慣。



您必須明白，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，并分配更多的事情讓孩子自己做。孩子們會(huì)開始得很好，成年人會(huì)感到更放松。



孩子做家務(wù)時(shí)，如果擔(dān)心孩子受傷，可以對(duì)他說：“Wewilldoitwithyou”，注意安全措施，不要阻礙孩子學(xué)習(xí)做家務(wù)的步伐因?yàn)槟銚?dān)心你的孩子會(huì)犯錯(cuò)誤。



不好好學(xué)習(xí)，以后會(huì)撿垃圾的



最明顯的表現(xiàn)就是“我會(huì)玩瘋了，但一到學(xué)習(xí)，我就沒勁了”。



玩是孩子的天性，也是孩子學(xué)習(xí)最好的靈感來源。



不要把孩子的學(xué)習(xí)和玩耍對(duì)立起來。如果玩起來輕松愉快，孩子們需要很長(zhǎng)時(shí)間才能投入其中。如果我們反對(duì)學(xué)習(xí)和玩耍，那么學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)變得乏味和毫無意義。



如何讓孩子自主學(xué)習(xí)：讓孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)揮童心，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，3-6歲時(shí)盡可能多地使用繪本來培養(yǎng)興趣，使用相匹配的書籍6-12歲時(shí)的課本培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。



我們應(yīng)該把命運(yùn)的“天平”擺在正確的位置，經(jīng)常對(duì)孩子說，“不好好學(xué)習(xí)，以后就是撿垃圾的”，這會(huì)給孩子留下自卑的陰影。孩子們的心。我們的孩子需要父母的贊賞和肯定。，給孩子鍛煉自己的機(jī)會(huì)！



最后，給新手父母說幾句我經(jīng)常用來提醒自己的“老話”：



不要著急，慢慢來；教孩子反思總結(jié)比考試成績(jī)更重要；與孩子良好的溝通比氣話更有效；